Esquema De Planificación Diaria
Centro Educativo: Jardín Infantil “Rayen Mawunko” Educadora: Nataly López Rojas
Nivel: kínder Ciclo: 1er Ciclo
Edad: 5 años Principios: Bienestar, Significado y Unidad
Fecha: 29-05-2012

Ámbito
Núcleo
Aprendizaje Esperado
Situación de facilitación
Recursos

Formación Personal y Social
Convivencia
N:5
Apreciar positivamente su género y
respetar el otro en situaciones de
la vida cotidiana, ampliando el conocimiento
de las características
femeninas y masculinas en diferentes
Contextos culturales.

La educadora se sentara con los niños (as) en dos colchonetas ubicadas en semi –circulo donde en el centro se encontrara una muñeca con una bolsa de muchos colores la cual tendrá en su interior laminas diversas de los derechos de los niño(as) , la educadora los motivara cantando “ El niño que vino al mundo”, al terminar la canción les dirá a los niños que cuenten hasta tres para que la muñeca despierte
Luego de haber despertado la muñeca la educadora ira sacando laminas y las ira explicando con lo que representan cada una, luego de haber mostrado y haber describidlo cada uno de ellas, los niños escogerán la lamina que es mas significativa para ellos y la exoneran frente al curso ¿Qué tema vimos hoy? ¿Cuantos derechos tienen los niño(as)?
¿Como tiene que ser nuestro entorno familiar?


Tangible
- 1 Muñeca Grande
- 1 Bolsa De Genero
-15 Laminas De los Derechos del Niño

Intangible:
Preguntas Y Comentarios
Canción ” El niños que llego al mundo”

Humanos:
-Voz


Tiempo Esperado

25 a 30 minutos









Aprendizaje Especifico
Apreciar positivamente su género ,ampliando el conocimiento
de sus características en diferentes
Contextos culturales.





Evaluación:
Instrumento: Lista Cotejo Categoría Si/No
Regla De Medición:
Formativa
Puntaje De Corte:
2 de 3 presencia de conducta
1 de 3 ausencia de conducta
Indicadores:
Presenta interés por el tema
Participa en la actividad
Reconoce sus derechos

Otros Elementos Del Curriculum
Espacio adecuado para la realización de la experiencia
Tiempo estimado para el desarrollo de la experiencia


PLANIFICACIÓN
Nombre del Establecimiento: Colegio Arturo Toro Amor
Ciclo: 2do ciclo
Nivel: Pre- kínder y Kinder Fecha de Aplicación: 28-05-12
Ámbitos de Experiencia:Comunicación N° de niños(as): 33
Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Verbal Principios Pedagógicos: Bienestar, Actividad, Singularidad y potenciación
Tema: “La Niña De Las Golosinas” Edades de los niños(as): 4ª5años
Profesional en Formación: Nataly López y Claudia Robles


APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECÍFICO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
RECURSOS PEDAGÓGICOS

N°5
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Comprender los
Contenidos y propósitos, de la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
INICIO:
La educadora invitara a sentarse a los niños(as) en el centro de la sala, los ubicara en media luna.
La educadora se ubicara con los niños(as) en la media luna, hará sonar una campana para llamar la atención de los niño(as), les comentara que les trajo un cuento para ver en la televisión el cual se llamara “La Niña De Las Golosinas”.
Matutin de inicio:
Contar para enseñar, escuchar para aprender zapatos zapatitos, me quede calladito.
Desarrollo:
Cuento
Había una vez una niña llamada Celeste, la cual siempre comía golosinas y no se daba cuenta que sus dientes tan lindos estaban tristes y con mucha pena, por que los dulces llevaban caries a sus dientes.
Una noche mientras la niña dormía los dientes se metieron en el sueño de la niña y le contaron su problema le dijeron que por comer tantas golosinas los dientes se estaban enfermando y que necesitaban frutas y verduras.
La niña despertó muy asustada y le conto a su mamá su sueño, le dijo que desde ahora comería solo frutas y verduras, nunca mas comería dulces y no quería saber nada de caries por que sus dientes se enfermaban y su estomago lloraba .
Matutin de cierre:
Y chapulín colorado este cuento se acabado.
Actividad:
Al término del cuento cada niño se acercara a un computador para realizar una actividad que se basa en identificar preguntas claves del cuento a través de preguntas con dos o tres alternativas animadas.
Consta con 10 preguntas de alternativas
1¿Como Se Llamaba La Protagonista?
-Blanca
-Celeste
2¿La protagonista Era?
-Niño
-Niña
-Perro
3-¿Qué Es Lo Que Mas Comía La Niña?
-Dulces
- Frutas Y Verduras
4-¿Cómo Estaban Los Dientes De La Niña?
-Triste
-Feliz
5¿Con Quien Hablo La Niña En Su Sueño?
-Nube
-Dulces
-Dientes
6-¿La Niña A Quien Le Conto Su Sueño?
-Papa
-Mama
-Abuelo
7¿Qué Alimento Necesitaba Comer La Niña?
-Pan
-Chocolate
-Frutas Y Verduras
8-¿Quiénes Estaban Enfermo?
-Mano
-Dientes
9¿Que le daba proteínas a sus dientes?
-Frutas
-Dulces
R. TANGIBLES

1 Televisor
1 netwoock
1 mesa
R. INTANGIBLES

-Preguntas y Comentarios.




R. HUMANOS

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
FINALIZACIÓN:
La educadora invitara a los niños(as) a comenzar a ordenar la sala, luego expondrá les preguntara, ¿Cómo se llamaba el cuento? ¿Cómo se llamaban los integrantes? ¿Qué fue lo que más te gusto del cuento? ¿Qué enseñanza nos entrego el cuento?

EN RELACIÓN AL NIÑO:

Instrumento de medición:
Lista cotejo Categoría
Si/no
Indicadores:
-Comprende el cuento
-Trabaja en la actividad
-Presenta interés por el cuento









OTROS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: (O.E.C.)
Categoría si/no

-Motivación adecuada para la atención de los niños
-Organización del espacio amplio y acorde para la visión de los niños hacia la televisión
-Recursos llamativos para los niños para realizar la actividad

ORG. DEL TIEMPO

-35 a 45 Minutos